Liver-Heart

Today in the lab we observed the liver and the heart of a chicken. This are my drawings and some pictures:

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A liver weigh: 38.4g

A heart weigh: 26 g

 

Tarea de Geografía

  1. ¿Qué podemos atestiguar en la nota de prensa sobre la relación entre el Estado francés y los productores de su país?
  2. ¿Cuáles son los temores de los productores franceses ante el posible ingreso de productos del Mercosur?
  3. Buscar en internet el significado de los conceptos de «Roza» y «Frontera agraria». Relaciónelos y a continuación escuchemos juntos la siguiente entrevista radial.

Respuestas:

    • Podemos atestiguar que el estado está pactando algo que solo genera beneficios a sus miembros y desventajas a los productores del país. Debido a esto, los productores se encuentran enojados frente al estado francés por sus egoístas medidas. Como consecuencia, están empezando a rechazar al mismo estado.
    • El miedo de los productores franceses al ingreso de los productos del Mercosur se debe a que temen que su producción se vea dañada porque la mayoría de la gente compra productos que no son producidos por ellos, ya sea por la calidad o cantidad de los del Mercosur, eligen a los importados antes.

 

  • ROZA: Técnica de cultivo que consiste en quemar el bosque para enriquecer la tierra. 
  • FRONTERA AGRARIA: Zona de división entre las tierras ocupadas con cultivos o ganado y las tierras no ocupadas por actividades agrarias, donde sólo crece vegetación natural que se aprovecha para otros utilidades.

 

  • Su relación es que varias veces las tierras que no están hechas para el trabajo agrario son rozadas (quemadas) para enriquecer la tierra y tener un sector agrícola más amplio.

Hablando se entiende a la gente

 

En las últimas clases de lengua trabajamos con un nuevo proyecto “Hablando se entiende la gente”. Hicimos una carátula, una rutina de pensamiento y un mind map.  Esto fue lo que hicimos en clase.

 

 

https://docs.google.com/presentation/d/1GM-1Mx-RQBRY6FuTvV7t0_HU2DKZwPAllVWAiUqGmeY/edit#slide=id.p

 

https://docs.google.com/document/d/1xfVsF3QUroum3yAeSXbgwY6PxBZ7eX6JfMnRRh0jbxI

 

 

 

Today in the lab we opened a kidney, it was awesome. This is a drawing that I made of the kidney I saw today.

La Loca Abuela

Hace ya bastantes clases, venimos trabajando con relatos policiales. Mis compañeros tuvieron que escribir un relato policial. Después nos pusieron en grupos y elegimos el cuento de uno del grupo para hacer el video.¡Espero que les guste!

Video

Identidad-TP

Hace unas clases, vimos un video relacionado con la identidad, en un colegio estadounidense hay diferentes chicos con diferentes máscaras. Cada máscara representa a una clase social diferente. A partir de eso, teníamos que responder estas preguntas en grupos: Fede San Lorenzo, Santiago Guerrico, Manuel Carrizo y yo

 

Describe que sucede en el video

 

Que protagonistas aparecen

 

Como se relacionan los personajes, que características poseen

 

Cómo se vincula el protagonista con lo que sucede

 

Qué fue lo que más te impactó

 

Te resultó positivo

Que te enseña el cortometraje

 

¿Cuál es tu máscara? ¿Te animas a sacármela?

 

Podrías identificar el color de las máscaras según valores o actitudes humanas, por ejemplo “amarillo” = belleza rojo = ¿? Verde = ¿? Azul? Negra, dorada, violeta, morada, blanca ..

 

¿Que significa la máscara de la protagonista?

 

¿A que conclusión llegan luego de haber visto el video?

 

Les gustó??

 

Que protagonistas aparecen.

  • Como se relacionan los personajes, que características poseen
  • Lo que sucede en el video que es que una chica se da cuenta que no quiere ser un peón entonces va al baño, se cae y se choca con la realidad y luego se quita la máscara. 
  • Los protagonistas que aparecen son; la chica, las chicas con la mascaras “lindas”, las mesas con las personas de diferentes intereses o mascaras.
  • Los personajes se relacionan según su color de máscara y se relacionan hablando, jugando, comiendo, etc.
  • El protagonista se relaciona con los demás mediante a las máscaras que tienen distintos aspectos para cada personalidad.
  • Lo que más me impactó fue como todos eran parte de un estereotipo aunque ellos no sean así. Todos ocultaban su identidad de verdad.
  • No me resulto positivo porque te juzgan dependiendo el color de tu máscara y una vez que se saco la máscara la trataban como una persona extraña. 
  • El cortometraje te enseña 
  • a ser quien sos en realidad, sin fingir para que otros te acepten, en el sentido de no tener que parecer alguien que no sos para encajar.
  • Estas son nuestras máscaras: 

           Manu: Yo creo que mi máscara es la máscara del deportista y la del fiestero, el que le gusta salir a fiestas. 

            Fede: mi máscara sería una mezcla entre         dos pelotas una de fútbol y otra de Volley porque son mis cosas favoritas en esta vida.

          Santi: Yo creo que mi máscara sería una de una persona que le gusta una variedad de cosas, a veces bastante diferentes.

           Luca: Yo creo que mi máscara sería una mezcla entre la que es diferente que la de los otros, el deportista, y el fiestero.

  • Las máscaras tiene diferentes colores porque representan diferentes emociones, sentimiento de pertenencia, etc. 
  • La máscara de la protagonista significa soledad, nada, en blanco. 
  • Luego de ver el video llegó a la conclusión que el video quiere que las personas que lo vean no tengan miedo de sacarse la máscara y aceptar quienes son en verdad.
  • Si, el cortometraje es muy interesante y describe muy bien las diferentes clases sociales que crea la identidad.

 

Museum

I chose the song “Bella Ciao” because it really expresses the power resistance.

Song: https://youtu.be/4CI3lhyNKfo

I really liked the museum. It really shocked me how much people suffered. The thing that I saw that shocked me the most was the toy that was a rat with the Swastica symbol on the back so that kids related Jews with rats.

 

Respiratory system

  •                Respiratory System

Chronic Obstructive Pulmonary Diseases:

  • lung deseases that block airflow
  • Blockage damages the lungs

 

Structure:

  • Lungs
  • Nasal cavity
  • Mouth
  • Larynx
  • Pharynx
  • Trachea
  • Bronchioles
  • Alveoli
  • Muscle(diaphragm,intercostal muscle,abdominal muscle, etcetera)

Gas Exchange

  • Main function of the system

 

COPD

  • Smoking
  • Exposure yo certain gases
  • Second hand smoke
  • Cooking fire without proper ventilation

Syptoms:

  • Wheezing
  • Difficulty breathing
  • Respiratory infection
  • No exercise
  • Fatigue
  • Chest tightness

Tratments:

  • Brochodilators
  • Oxigen therapy

Smoking:nicotine

  • Might get addicted mirroring someone
  • Person might just want to try

Why it’s hard to stop

  • They get addicted to the relief sensation

Effects of tobacco smoking

  • Irritation of trachea
  • Reduce lung function and inability to breath
  • Impairments of the lungs
  • Increase risk of lung infection
  • permanent damage